臨夏融媒記者 張原廠
“這份榮譽不屬于我個人，它屬于振華中學每一位師生。是課堂上的諄諄教誨，是校園里的互幫互助，是新時代民族團結的沃土，共同滋養(yǎng)出了這朵教育進步之花。”談及榮獲“甘肅省民族團結進步模范個人”稱號，朱雪蓮如是說。
2020年4月，朱雪蓮出任臨夏縣振華中學黨支部書記、校長。面對一所民族地區(qū)的鄉(xiāng)村半寄宿制學校，她以校為家，以教育為紐帶，緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識這一主線，將民族團結進步教育深度融入辦學治校全過程，創(chuàng)新構建了“一主線六共同”教育教學模式，讓民族團結的種子在校園里生根發(fā)芽、茁壯成長。
黨建引領，筑牢民族團結思想根基
作為學校黨支部書記，朱雪蓮堅持“黨建+民族團結”雙融雙促，牽頭成立民族團結進步創(chuàng)建工作領導小組，將民族政策理論納入黨員學習和教師培訓的必修內(nèi)容，推動“中華民族一家親”理念深入人心。她積極倡導教師在學科教學中挖掘與民族團結進步教育的內(nèi)在聯(lián)系，形成多學科協(xié)同育人的良好格局。各科教師結合學科特點，以鮮活案例、互動研討等方式，將民族團結的種子播撒在學生心中，不斷深化他們對中華民族共同體意識的認同，夯實鑄牢中華民族共同體意識的思想根基。
該校的相關教育教學經(jīng)驗獲得了州委統(tǒng)戰(zhàn)部、州民族事務委員會及臨夏縣相關部門的充分肯定與推廣。
文化潤校，搭建多元共融育人平臺
在朱雪蓮的倡導和推動下，學校深入挖掘教育內(nèi)涵，確立以“仁美”為核心的文化理念，秉承“仁以致遠，向美而行”的育人宗旨，構建“一主線六共同”教育教學新模式。“一主線”即鑄牢中華民族共同體意識，“六共同”包括“共同鑄魂、共同賞藝、共同實踐、共同教研、共同節(jié)慶、共同筑夢”。
“課堂是主陣地。思政課作為‘引領者’，用鮮活案例引導學生樹立正確的民族觀、國家觀；歷史課作為‘傳承者’，講清中華民族形成發(fā)展與交往交融的歷程，讓學生理解‘中華民族是一個命運共同體’；語文、美術、音樂等課程則挖掘各民族優(yōu)秀文化元素，讓學生在審美體驗中增強‘五個認同’。”朱雪蓮介紹。
通過豐富多元的教育實踐，學校推動民族團結進步教育入腦入心，引導各族師生將中華民族共同體意識轉(zhuǎn)化為自覺行動，切實增強了集體的凝聚力和向心力。
實踐育人，深化交往交流交融實效
朱雪蓮注重在實踐中培育民族團結土壤，為民族地區(qū)初中學校探索鑄牢中華民族共同體意識教育路徑提供了鮮活樣本。
她積極推動各民族文化交融共生，搭建多樣平臺促進各民族學生深入交流。常態(tài)化開展“中華民族一家親”主題班會，鼓勵學生講述身邊的團結故事；學生動手制作民族手工藝品、編排民族舞蹈，親身體驗多元文化；“同伴互助小組”持續(xù)運行，不同民族的學生結對學習、共同參與社團活動，在相處中學會尊重差異、包容多樣，將“一家人”的理念深植于心。
在她的主導下，學校圍繞春節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，精心組織各類節(jié)慶活動。各族師生與家長共同參與，深刻感受中華民族大家庭的溫暖與和諧，讓民族團結進步之花在校園絢爛綻放。
在朱雪蓮和全體師生的共同努力下，振華中學先后獲評全省最美家庭工作先進集體、州級文明校園、州級教育工作先進集體、全縣民族團結進步示范學校等榮譽。
“今年8月，組織安排我擔任臨夏縣漓水初級中學校長。”朱雪蓮表示，“未來，我將與全校師生一道，把民族團結進步工作做得更細、更實，讓‘鑄牢中華民族共同體意識’融入日常、化作經(jīng)常，成為辦學治校、教書育人的‘根’與‘魂’，為中華民族偉大復興凝聚青春力量。”
